家访工作总结
跪求高中班主任三年的大总结评语300字以上！！
- 急！跪求问题补充： 。。。SORRY。。。表达错意思了，是班主任对学生总结，该生怎么怎么………300字以上
- 班主任工作总结 我担任高一至高三 班班主任，工作至今，我认真按照学校和年级的要求，努力做好班级管理的各项工作。现对这段时间的班级管理工作做如下总结，以期为以后开展班主任工作积累经验。 担任高一××班的班主任对我来说是一个挑战，接到这个任务时，我有些忐忑不安，因为刚刚参加工作，在教学上和班级管理上缺乏实践经验，同时我深知高一对于学生来说是关键的一年，是高中三年的重要基础。作为高一年级的班主任，肩上担子的重量可想而知。庆幸的是，在工作过程中，我得到了在学校领导、老师的悉心指导和帮助，这让我在班级管理中克服了阻力，班级工作比较顺利地开展。 本学期工作至今，我深深地体会到班主任的工作态度、组织管理能力、教育艺术影响着班级建设，影响着学生成长。我认识到作为班主任，不但要有深厚的理论基础，还要有良好的个人文化素养和科学的工作方法。 下面是我对近期工作的总结。 一、大力宣传教育，形成良好班风 我充分利用班会课及其它时间加强宣传教育力度，调动学生学习的积极性。当然，我更以自己的实际行动，以自己的学识、学养去感化他们。针对有些学生对刚上高一出现的懒散状态，我注重培养学生的恒心和毅力，强调做任何事都贵在坚持，努力让学生们都能团结友爱、勤奋学习。 二、培养班干部，让学生“自治” 要管好一个班级，班主任不可能事必躬亲，许多工作需要班干部来做，因此，选拔和培养班干部显得尤为重要。班干部的选拔，我采取竞选和民主投票的方式，最大限度保证公平。在班干部培养上，我给予适时的指导，充分调动班干部工作的积极性和主动性。 三、与学生、家长、任课教师沟通、交流 除了公开的宣传教育之外，我也常与个别学生进行面对面的谈话，了解学生的思想动态。同时，通过家访或打电话等方式与学生家长联系，让家长了解其子女在校的表现，及时解决问题。另外，还和各任课教师沟通，了解学生的整体情况。同时把教师的一些要求传达给学生。 四、不断学习，提高综合素质 “学高为师”作为班主任，不仅要教育指导学生，还要积累知识，更新观念。工作至今我注重业务学习，努力提高自己的综合素质。例如，我每天都看《中国教育报》《中国教师报》等报刊。 今后的工作计划和安排： 一、继续抓好学生的思想工作： 1、多了解关心学生，做好学生心理辅导； 2、利用空余时间进行电话家访，及时与家长交流学生情况； 3、对一些要求上进的学生，充分调动他们的积极性，鼓励他们再上一个台阶； 4、注意树立榜样，班主任要严于律已，以身作则，为人师表。 二、常规工作： 1、创新班级管理的方式、方法，促进良好班风和学风的进一步形成； 2、适当调整班干部，召开班干部会议并做好记录； 3、加强对学生的心理健康教育，优化学生的心理状态； 教研专区全新登场教学设计教学方法课题研究教育论文日常工作4、注重教室文化建设，利用教室的墙壁，开展各项有益的文化展示，如班级照片展，公告栏等。 三、学风建设： 1、经常与各学科的任课教师进行沟通，了解学生情况，做好协调工作； 2、做好尖子生的培养工作； 3、做好后进生转化工作； 4、加强对学生综合能力的培养，培养学生的创新精神，利用班会开展形式多样的活动，如知识竞赛，读书交流会； 5、加强学生早自习，晚自习等时段的自主学习； 以上就是本学期至今我对班级管理的总结和计划，在以后的班主任工作中我会再接再厉，不断探索，努力做好各方面的工作，为建设优秀的班集体和培养学生的综合素质不懈努力！…余下全文
幼儿园老师喊拍一个视频关于介绍自己的礼物意义,并且送上元旦的祝福？
- 幼儿园老师喊拍一个视频关于介绍自己的礼物意义
- 幼儿园中班班主任工作总结岁月似乎只是弹指一瞬，一学年的工作就结束了，回顾一年的工作，在各位领导、老师的支持和帮助下，我认真的做好各项工作，让我的孩子们在这温馨的大家庭中快乐幸福的成长与学习了一年。现把这学期的班级工作总结如下：一、班级现状分析: 本班是苗苗二班，共有幼儿38人，其中男孩 20 人，女孩 18人，经过两年的幼儿园生活和有计划的常规训练及教育，孩子们在各方面都有了很大的提高，求知欲望也相对的增强，对唱歌、跳舞有一定的兴趣，并能用简单的语言表达自己的愿望。二、师德方面：本人热爱集体，积极参加园内组织的各项活动和乡教研活动，不迟到不早退 ，不缺勤，服从分配，团结同事，爱岗敬业，热爱幼儿，做孩子们的朋友老师，妈妈老师，细心周到的照顾幼儿，做到既教书又育人。三、保教工作方面：我班是中班，开学初插班幼儿对新的、陌生的环境会产生胆怯心理，来园情绪极不稳定，时有哭闹现象，为了让插班幼儿尽快的适应幼儿园新环境和集体生活，我一整天都呆在幼儿园，就连午睡时也和配班老师一起在休息室照顾幼儿，给幼儿最好、最温暖的照顾和爱护,让他们逐渐适应幼儿园的午睡环境。针对我们中班幼儿情况，加强培养幼儿良好的生活、学毕业论文 习常规，俗话说：“没有规矩，不成方圆”良好的常规可以使幼儿生活具有合理的节奏,促使身体健康,有利于培养幼儿自我服务的能力。通过两年的培养，使幼儿的吃饭、收拾玩具、排队、入厕洗手、喝水、午睡等日常行为形成良好的常规习惯。今年，我们实行是在原有备课的基础上创新及反思，我和配班老师细心的研究备课，并把自己的创新详细记录，为了能让孩子愉快的接受知识，我认真研究教材，力求吃透教材，把握重难点，深入细致的备好每一节课。认真上好每一节课，上课时注意调动幼儿的积极性，发散幼儿的思维，注重幼儿综合能力的培养，并有意识的培养幼儿思维的严谨性及逻辑性，在教学中提高幼儿思维素质，并注重参阅各种杂志，集中别人的优点确定自己的教学思路，制定符合幼儿认知规律的教学方法和教学形式，注意弱化难点强调重点，只有通过多种渠道不断的学习才能提高自己的教学水平。对原有的备课，我都静下心来，认真研究每一个环节，取长补短，每上完一节课，都认真进行反思，把孩子接受知识的情况、授课过程中出现的失误和应该怎样改进都记录下来，保证教学质量。坚持听课，抓住每次外出学习的机会，注意学习其他老师的教学经验并运用到自己的教学中去，真正做到学有所用。通过公开课，使自己的教学水平得到很大的提高，也使我意识到了自己在教学方面的一些不足之处。四、配班工作：本学期我担任了中班的班主任，作为班主任，我除了做好自己的本职工作外，还配合配班老师做好幼儿安全工作及教学工作，做到严于律己，宽以待人。五、家长工作： 一个班的工作能否得以顺利开展，离不开老师们的密切配合和努力，更重要的是要得到家长们的支持和配合，家长工作是教学中的重中之重。幼儿年龄小，自理能力较差，家长们不放心是在所难免，为了使家长信任、支持和配合我们的工作，我采取了以下措施：教师与家长形成教育合力，做到家园同步，因此我把家长工作当重点来抓，培养幼儿的自理能力和良好的行为习惯单靠教师在幼儿园引导，取得的效果一定不会很明显，只有家长在家中配合老师继续进行教育、引导，才能达到真正的目的。我就通过家长园地、及孩子入园、离园的时间将一定的教育方法、经验介绍给家长，以便让他们在家中能够正确的引导、教育幼儿。通过家长来园接送孩子的时间，简短的谈话能让家长们及时了解幼儿在园情况，每月不定时的家访，则能让我仔细了解幼儿在家中的表现，更全面的掌握每个孩子的特点。对于工作比较繁忙的家长，家园联系册便是老师与家长交流的最好方式。有的家长非常留心孩子的一言一行，但由于工作忙，与老师见面少，他们就在家长留言上仔细将幼儿的言行如实反应，并向我提出一些问题？作为老师我有责任给他们正确解决问题的方法，于是我就认真翻阅有关资料，有时还向其他老师讨教，争取给家长最满意的回报。牵手两代丛书更是家长和老师的良师益友，每次牵手两代开课家长们总是问题不断，有的家长反映自己孩子的表现，有的家长讨教育儿的科学方法，还有的家长把自己的成功经验拿出来与其他家长共享通过这个平台使家长和老师间的距离拉的更近，以求达到家园共赢。六、安全工作：幼儿园里无小事，安全责任重泰山。我们尽量排除身边存在一些不安全因素，并让幼儿学会简单自我保护保护方法，在班内形成互帮互助的良好氛围。今年我班在我们两位老师的高度警惕和细心照顾下，我班无任何事故发生，使我感到非常欣慰。也使我感到保教工作不容松散，以后还要加强安全教育工作，使宝宝安安全全、快快乐乐在幼儿园度过每一天。七、、存在问题： 1、我班个别孩子表现太自由、自我约束能力差，还有个别幼儿胆量太小，见到生人不说话，不能大方与老师交谈等等。 2、进餐存在两极分化，个别
在姐姐眼中长不大怎麽办？
- 我有一个姐姐，我们关系很好，虽然不是亲的，但我们之间相处得和亲的没什麽区别，甚至不知道的都以为我们就是亲姐弟。举个例吧。我要是有什么事儿做错了，或者话说错了，她当时不说我，但事情过了之后，她会狠狠地训我一顿。偶尔不听她的，她还会凶我。就上个星期三，我因为特殊原因，工作需要赶工，所以一直忙到晚上9:30，由于怕打盹，误工作，所以当晚喝了一杯特别浓的茶。工作忙完之后，还是没睡意，我就上了一会儿网，结果被她发现了。她以为我在玩游戏，还没容我解释，就狠狠的把我骂了一顿。说我都工作了，还这么吊儿郎当的，一点也不让她省心。太让她生气了。我听了感觉挺委屈的。就连忙向她解释。没想到她连听都不听，说我现在工作已经够忙了，白天要批改作业，写教学总结，晚上还要备课，没想到你还这麽不听话，都不知道该怎麽说你了。听姐姐把话都说到这份上了，所以就只好颠儿颠儿的去睡觉了。到了周末的时候，本来是想借这个时间犒劳一下她，向她道歉的。没想到又被她说了。她说有钱就只知道乱花，真像个败家子。我听了连忙辩解说，我现在已经长大了，是一个小男子汉了，我现在可是姐姐的小棉袄呢，也不会随便惹姐姐生气。没想到他听了回我一句说就你还小棉袄呢，连这么点小事都要我说你。感觉一点也不懂事。她又说她没有真生气，而且她要做家访，也没时间。又说如果实在想犒劳他的话，就让我到她那里去，她给我做，还说我不让她费心，她就很知足了。通过很多事，我都感觉。我在她心中一直都没长大。面对这样的困惑，怎样做更科学，麻烦各位帮忙支支招，谢谢！！
- 从陈述的情况来看，你姐姐非常关心你的工作和身体健康，也希望你有所作为，是一个负责人的好姐姐，应该好好感谢姐姐的一片好意，作为姐姐，你永远是长不大的弟弟
在姐姐眼中长不大怎么办？
- 我有一个姐姐，我们关系很好，虽然不是亲的，但我们之间相处得和亲的没什麽区别，夸张一点的说，比有些亲的还好。 甚至不知道的都以为我们就是亲姐弟。 她对我好到什么程度呢？举个例吧。我要是有什么事儿做的不对，或者有什么话说错了，她当时不说我，但事情过了之后，她会说我 严重一点的，甚至会狠狠地训我一顿。偶尔不听她的，她还会凶我。就上个星期三，我因为特殊原因，工作需要赶工，所以一直忙到晚上9:30，由于怕打盹，误工作，所以当晚喝了一杯特别浓的茶 提了提神。工作忙完之后，还是没睡意，我就上了一会儿网，结果被她发现了。她以为我在玩游戏，还没容我解释，就狠狠地把我骂了一顿。说我都工作了，还这么吊儿郎当的，一点也不让她省心。太让她生气了。我听了感觉挺委屈的。就连忙向她解释。没想到她连听都不听，说我现在工作已经够忙了，白天要批改作业，写教学总结，晚上还要备课，没想到你还这麽不听话，都不知道该怎麽说你了。听姐姐把话都说到这份上了，所以就只好颠儿颠儿地去睡觉了。到了周末的时候，本来是想借这个时间犒劳一下她，向她道歉的。没想到又被她说了。她说有钱就只知道乱花，真像个败家子。我听了连忙辩解说，她说她没有真生气，而且她要做家访，也没时间。又说如果实在想犒劳她的话，就让我到她那里去，她给我做，还说我不让她费心，她就很知足了。通过很多事，我都感觉。我在她心中一直都没长大。面对这样的困惑，怎样做更科学，麻烦各位帮忙支支招，谢谢！！
- 那是因为是一家人，姐姐永远是看着你的，长不长大得看你自己，待人处事，是否成熟，自己的独立能力咋样，等等会体现你长没长大！
姐姐眼中长不大怎么办？
- 我有一个姐姐，我们关系很好，虽然不是亲的，但我们之间相处得和亲的没什麽区别，夸张一点的说，比有些亲的还好。 甚至不知道的都以为我们就是亲姐弟。 她对我好到什么程度呢？举个例吧。我要是有什么事儿做的不对，或者有什么话说错了，她当时不说我，但事情过了之后，她会说我 严重一点的，甚至会狠狠地训我一顿。偶尔不听她的，她还会凶我。就上个星期三，我因为特殊原因，工作需要赶工，所以一直忙到晚上9:30，由于怕打盹，误工作，所以当晚喝了一杯特别浓的茶 提了提神。工作忙完之后，还是没睡意，我就上了一会儿网，结果被她发现了。她以为我在玩游戏，还没容我解释，就狠狠地把我骂了一顿。说我都工作了，还这么吊儿郎当的，一点也不让她省心。太让她生气了。我听了感觉挺委屈的。就连忙向她解释。没想到她连听都不听，说我现在工作已经够忙了，白天要批改作业，写教学总结，晚上还要备课，没想到你还这麽不听话，都不知道该怎麽说你了。听姐姐把话都说到这份上了，所以就只好颠儿颠儿地去睡觉了。到了周末的时候，本来是想借这个时间犒劳一下她，向她道歉的。没想到又被她说了。她说有钱就只知道乱花，真像个败家子。我听了连忙辩解说，她说她没有真生气，而且她要做家访，也没时间。又说如果实在想犒劳她的话，就让我到她那里去，她给我做，还说我不让她费心，她就很知足了。通过很多事，我都感觉。我在她心中一直都没长大。面对这样的困惑，怎样做更科学，麻烦各位帮忙支支招，谢谢！！
- 这只能说明她太关爱你了
为什么我在姐姐眼里永远长不大？？
- 我有一个姐姐，我们关系很好，虽然不是亲的，但我们之间相处得和亲的没什麽区别，甚至不知道的都以为我们就是亲姐弟。举个例吧。我要是有什么事儿做错了，或者话说错了，她当时不说我，但事情过了之后，她会狠狠地训我一顿。偶尔不听她的，她还会凶我。有时候看到她难过了，想去安慰她，她都不给我机会，每当到了这时候，她总说，没什么的，我缓缓就过去了。或者就说，我是姐姐，没什么的。你有见过弟弟安慰姐姐的麽？就上个星期三，我因为特殊原因，工作需要赶工，所以一直忙到晚上9:30，由于怕打盹，误工作，所以当晚喝了一杯特别浓的茶。工作忙完之后，还是没睡意，我就上了一会儿网，结果被她发现了。她以为我在玩游戏，还没容我解释，就狠狠的把我骂了一顿。说我都工作了，还这么吊儿郎当的，一点也不让她省心。太让她生气了。我听了感觉挺委屈的。就连忙向她解释。没想到她连听都不听，说我现在工作已经够忙了，白天要批改作业，写教学总结，晚上还要备课，没想到你还这麽不听话，都不知道该怎麽说你了。听姐姐把话都说到这份上了，所以就只好颠儿颠儿的去睡觉了。到了周末的时候，本来是想借这个时间犒劳一下她，向她道歉的。没想到又被她说了。她说有钱就只知道乱花，真像个败家子。我听了连忙辩解说，她说她没有真生气，而且她要做家访，也没时间。又说如果实在想犒劳她的话，就让我到她那里去，她给我做，还说我不让她费心，她就很知足了。通过很多事，我都感觉。我在她心中一直都没长大。面对这样的困惑，怎样做更科学，麻烦各位帮忙支支招，谢谢！！
- 她是你姐，在她心里你就是永远长不大的小弟。你姐结婚了没。
在姐姐眼中我长不大。我该怎么做？
- 我有一个姐姐，我们关系很好，虽然不是亲的，但我们之间相处得和亲的没什麽区别，甚至不知道的都以为我们就是亲姐弟。举个例吧。我要是有什么事儿做错了，或者话说错了，她当时不说我，但事情过了之后，她会狠狠地训我一顿。偶尔不听她的，她还会凶我。就上个星期三，我因为特殊原因，工作需要赶工，所以一直忙到晚上9:30，由于怕打盹，误工作，所以当晚喝了一杯特别浓的茶。工作忙完之后，还是没睡意，我就上了一会儿网，结果被她发现了。她以为我在玩游戏，还没容我解释，就狠狠的把我骂了一顿。说我都工作了，还这么吊儿郎当的，一点也不让她省心。太让她生气了。我听了感觉挺委屈的。就连忙向她解释。没想到她连听都不听，说我现在工作已经够忙了，白天要批改作业，写教学总结，晚上还要备课，没想到你还这麽不听话，都不知道该怎麽说你了。听姐姐把话都说到这份上了，所以就只好颠儿颠儿的去睡觉了。到了周末的时候，本来是想借这个时间犒劳一下她，向她道歉的。没想到又被她说了。她说有钱就只知道乱花，真像个败家子。我听了连忙辩解说，她说她没有真生气，而且她要做家访，也没时间。又说如果实在想犒劳他的话，就让我到她那里去，她给我做，还说我不让她费心，她就很知足了。通过很多事，我都感觉。我在她心中一直都没长大。面对这样的困惑，怎样做更科学，麻烦各位帮忙支支招，谢谢！！
- 在姐姐眼里，是永远长不大的，试着和姐姐说你长大了，和姐姐讨论一些成年人讨论的事情
在姐姐眼中长不大怎么办？
- 我有一个姐姐，我们关系很好，虽然不是亲的，但我们之间相处得和亲的没什麽区别，甚至不知道的都以为我们就是亲姐弟。举个例吧。我要是有什么事儿做错了，或者话说错了，她当时不说我，但事情过了之后，她会狠狠地训我一顿。偶尔不听她的，她还会凶我。就上个星期三，我因为特殊原因，工作需要赶工，所以一直忙到晚上9:30，由于怕打盹，误工作，所以当晚喝了一杯特别浓的茶。工作忙完之后，还是没睡意，我就上了一会儿网，结果被她发现了。她以为我在玩游戏，还没容我解释，就狠狠的把我骂了一顿。说我都工作了，还这么吊儿郎当的，一点也不让她省心。太让她生气了。我听了感觉挺委屈的。就连忙向她解释。没想到她连听都不听，说我现在工作已经够忙了，白天要批改作业，写教学总结，晚上还要备课，没想到你还这麽不听话，都不知道该怎麽说你了。听姐姐把话都说到这份上了，所以就只好颠儿颠儿的去睡觉了。到了周末的时候，本来是想借这个时间犒劳一下她，向她道歉的。没想到又被她说了。她说有钱就只知道乱花，真像个败家子。我听了连忙辩解说，她说她没有真生气，而且她要做家访，也没时间。又说如果实在想犒劳他的话，就让我到她那里去，她给我做，还说我不让她费心，她就很知足了。通过很多事，我都感觉。我在她心中一直都没长大。面对这样的困惑，怎样做更科学，麻烦各位帮忙支支招，谢谢！！
- 那你应该首先要学会成长，学会自己去承担一些事情，面对一些困难
如何培养小学生的人格
- 如何培养小学生的人格
- 一、培养生活自理能力，增强学生的自信心苏霍姆林斯基曾经说过：教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有首先看到儿童优点的地方，儿童才会产生上进心。自信心和上进心是成功的重要支柱，然而目前独生子女、留守儿童的状况却令人担忧：许多孩子在家庭的呵护中变得胆小怯懦，缺乏自信，凡事都想让爷爷、奶奶或父母代劳。为此，我校每学期都会开展卫生每月一评、学生自理能力大比拼等系列活动，活动时采取了橱窗专栏公布成绩、校会表扬、流动红旗、物资奖励、将表现写进期末操行评定等多种形式来激励学生上进心，通过活动学生刚入校时的垃圾乱扔等等坏习惯都逐渐改正了，我班学生胡良美在一次班会课上兴奋地说：“以前我被子不会叠，衣服不会洗，现在全会了！”虽是一句简单的感言，却从侧面告诉我们这些活动的有效性，给我与我的同行们很大的鼓舞。其实家庭的教育观念和教养方法也直接影响着学生自信心的形成。所以我在学生家长会上建议家长天天向孩子发出“你一定能做好”的正面信息，使他们逐渐形成“我一定行”的良好心态，并经常与一些“问题学生”沟通，真切了解他们的想法，并及时将这些信息反馈给他们的监护人，使其能配合学校做好工作。同时增强学生的自信心能够促进学生的自我肯定，这是对高尚人格渴望和追求的最为重要的内部动力。一个对自身价值持 积极态度的学生，必然是“志存高远”，以欢快、充实、进取的态度生活。因此我在平时工作中力求让学生觉得自己很能干。教育学生的最好时刻应当是在他们的行为表现良好时，对良好行为的强化和赞美可以使学生越来越满意自己，也就越来越有自信心。比如说我们班的留守儿童倪铭浩，作业书写不工整，生活自理能力差，经过家访等方式，沟通交流，表扬其进步，学生自信心増强了，成绩稳步提高了。二、培养学生的自制力，克制不正当欲望。我们工作的方向是要指引学生进行自我教育，实行自我管理。学生的个人发展同其他事物的发展一样，内因起决定作用，所以培养学生的自制能力是非常重要的。怎样培养学生的自制力呢？就是要教会学生克制不正当的欲望。学生希望别人把自己当成人看待，独立解决自己的问题，有自制的愿望。针对这一心理特点，采用恰当的做法培养学生的自制能力。自制能力是以自我约束为基础的，为了很好地培养学生抑制自己的欲望约束自己的行为，养成良好的自制能力。我还充分利用教室内张贴的《小学生日常行为规范》和《中小学生守则》，让学生熟记这些内容，用它们时时约束自己的言行，逐渐养成自觉良好的行为习惯。对于一些自制能力差的学生，我总会进行个别谈话。如 我们班 学生倪宏清，从小父母就常年在外打工无人管束，所以养成了不写作业的习惯，在被学校老师发现后，我先后多次找他谈话，晓之以理、动之以情，让他明白养成认真做作业的自制力，克制不正当欲望对自己未来人生的重要意义，在一段时间的洗礼后，他不仅改掉了不写作业的陋习，而且学习也有了不小地提高！良好的自制能力会使学生从中获得光荣感和幸福感。只要教者“有心”，时间长了学生便能养成很强的自制力，这其中得到的精神享受远非物质享受能比。 三、长期磨练形成习惯，启发学生的自觉行为自觉努力是取得成功的基础，自觉与自信、自制分不开。学习要出类拔萃就要靠自觉行为。这种行为是自发的内在的，不是靠外界的压力和干预，而是经过长期磨练形成的。比如在学习方面，为了培养学生的自觉性，我总是放手让学生在学习中掌握方法，提高能力，总结优势和找出薄弱环节，扬长避短，由学生自己合理支配时间。经过一段时间的锻炼，学生会把这种自觉习惯看成合理正……余下全文
如何看待问题学生
- 如何看待问题学生
- 我去实习的时候去听过几节教的比较好的老师的课，发现他们都特别严厉，简直是不苟言笑，当时觉得很纳闷，但是现在想想，必须这样不行 一般中学都有好班和差班之分，好的班级学生自然知道学习，但是差的班就不行，个个都太活泼，有时候我去教室，他们根本不听我的（作为实习老师），吃东西睡觉说话，只有当自己的老师去的时候才马上静下来 我总结了一下，这是为什么呢？ 1、我们太年轻，在他们眼里没有威严，这一点改变不了 只有慢慢来 2、你得有真本事，让他们信服，有让他们佩服的地方 3、遇见事情不要一味让，该让学生承担责任的时候就需要让学生承担责任 当然前提是 这样是为了他们好。爱他们。 希望我们都会越来越好！ 作为一个教师，对学生特别是对差生，要做到：诚、爱、严、宽、实。现结合前面介绍的案例，具体阐述我的做法。 1、诚 首先要摆正自己与学生的位置，要认识到教师是“传道授业解惑者”，同时教师又是以学生为报务对象的，即教师是为学生服务的，教师的任务不仅是教知识，讲道理，更是为促使学生成才，成人而创造条件。要让学生相信你，愿意你为他服务，你就必须坚持一个“诚”字，以诚待人，以诚取信。 如C例子中提到的朱×。该同学转到我班后，对我存有严重的戒心，对我“敬而远之”，我几次找他谈心，都因他保持沉默而不果而终。但我并没有因此而气馁，还是坚持找他谈心，并冒雨到他家访问；在“周记’中我批示要与他交朋友；我把他调到最前排，以提高他的学习效果；我主动为他免费补习语文，并想方设法为他请数学老师“家教”，由于他的数学成绩太差，使几位数学老师婉言谢绝了我的请求。我的“诚”意逐渐打消了他的顾虑，他开始跟我有话了。后来我了解到该同学父母都是文艺界人士，母亲在外地组织演出，父亲原在外地工作，调入上海后又因工作太忙，而无暇照管他的学业。其实，该同学并不如传说中那么“坏”，而是因缺少管理，缺少关心和缺少指导而在行为规范方面有所欠缺，他也不象传说中的那么“愚”，除了因一些客观原因和主观上不够努力而学习成绩较差外，其他的天资并不差。他曾经获学校电脑操作比赛二等奖，他自己会自行车；会装卸电脑，尤其在文艺方面还很有天分。我觉得对这样的学生要辩证地看，应该主动地多关心，帮助他扬起成才的风帆。我鼓励他参加校艺术节的比赛，以发挥自己的特长，果然他在比赛中一举夺得现代舞蹈一等奖和外国曲演唱一等奖。在他过二十岁生日时，我特意了十六寸的鲜奶大蛋糕去祝贺。他激动地说：“王老师，我一定要好好学习，争口气！”现在这个同学在各方面都有了较大进步，不少老师都说他变了，“换了一个人似的”。我体会到，只要你诚心诚意地去为学生服务，并晓之以理，动之以情，即使“冰山”也会被你融化的。 2、爱 教师对学生的爱，是无私的，是高尚的，这是教师一切行为的内在动力。但一般说来，教师的爱的“甘露”洒向那些聪明伶俐成绩好的学生比较多，洒向那些学习成绩差、行为规范差的学生则比较少。我注意到了这个问题，便采取了与此不同的做法，我认为“差生”更需要“爱”；较之于好生，“差生”更需要关心，需要老师的爱的滋润。 如A例中的全××，来我班时，成绩是全年级倒数第三名，父母也经常为这个孩子而吵得鸡犬不宁。对这样的学生，本可以按学校升留级标准把包袱”甩下去；但我没有这样做，而是积极主动关心他、鼓励他，指出他的问题，帮助他树立信心，解决他的实际困难。在这次期末考试中，该同学成绩有了明显的进步，免除了留级的危险。 如F例中的沈×，体质很差，在校三年，连续三年突发胃出血。对这样的学生，我是平……余下全文
