什么是素质教育？
一、素质教育概念：
指不仅强调受教育者的du学习成绩，而且以提高受教育者各方面素质能力为目标，使其全面发展的一种教育模式。
二、素质教育重点：
1、重视培养学生的思想道德素质
无论学生的成绩有多好，比成绩更加重要的是学生的思想道德素质，素质教育的一方面就包含重视培养学生的思想道德素质。
2、重视培养学生各方面的能力
传统的课堂形式，只注重老师把知识单向灌输给学生，使学生变成“理论上的巨人，能力上的矮子”，所以素质教育提倡重视培养学生的能力，使理论和实践结合，让学生得到全面的发展。
3、重视学生的心理健康
素质教育的目的就是促进学生全方位的健康发展，包括心理健康的发展。把学生心理健康教育纳入日常的教育工作中，无疑是素质教育最有意义的途径。
延伸阅读
素质教育有发展前途吗？
一直以来中国素质教育行业受“升学制度”的影响极大，因此整个行业发展缓慢。但近3年随着一系列重磅政策密集出台，促使素质教育行业前景大好。
2013年，我国3-15岁在校生有1.77亿，2017年增长到1.9亿，预计2022年稳步增长到1.94亿。其中普通小学在校生人数达1亿左右，3-6岁学前教育在校生人数和普通初中在校生人数各为4000多万，能为素质教育行业提供巨大市场空间。
根据《2020年中国素质教育行业白皮书》针对近一年内（2017年8月-2018 年7月）给孩子报过一门或以上素质类课外培训的中国家长的调研数据显示，高达56.4%的家长认为孩子健康快乐长大，同时又有自己的一技之长和兴趣爱好，这样的结果最好。
家长最希望孩子拥有的核心素养是人格健全、理性思维、自我管理及解决问题能力，选择人数占比分别为42.3%、38.5%、38.4%、33.3%。
57.7%的家长更喜欢同时开设多种课程的兴趣班，主要原因是看中其类别丰富，可以自由组合，节省接送时间，不同课程之间的兴趣和素质培养可以互通。
并且在家长心目中，学生有序活动只是一个兴趣班的基本必备属性；有专业的教材、专业的教师、上课前进行分班考试、上课场地宽敞、服务态度好等都是家长希望兴趣班能具备的要素；
如果会帮忙接送孩子、课后可以借阅图书、节日有活动、有家长休息区等则会让家长喜出望外。
为此，钜鸿未来教育科技集团联合国内外知名教育专家，共同打造了钜优派高端家庭教育会所。
会所将吸纳4-10岁青少年及家庭为会员，采用项目式学习法、沉浸式学习法、探索式学习法、问题式学习法和体验式学习法激发孩子的兴趣。
培养孩子的领导合作力、创新分析力、沟通融合力、坚韧意志力、文化认同感和道德使命感。
学科包含艺术、体能、语言发展、英文、中国传统文化、科学、学前准备，课程选择为必修和选修结合的形式，方便家长和孩子挑选。
并且会所打造了各类特色功能区域，有观影厅、KTV、电竞娱乐区、休闲畅饮区、手工劳作区、运动拓展区、教学区、图书阅读区、主题环创区，为家庭会员构建“第三空间”。
家长不仅可以和孩子一同上课学习，也可以在各功能区自由活动。
会所还会定期进行活动拓展，开展钜之星漫游学、钜之星文化交流、钜之星年度素质嘉年华等活动。利用新型的、科学的行为教育模式，强调父母和孩子在旅游过程中实现互动，强化亲子关系，开阔视野
素质教育的内涵和目标？
素质教育的内涵是：培养孩子的健全人格，促进人的全面发展。
素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式。它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。素质教育与应试教育相对应，但也并非绝对对立的概念，因为两者在词义上本来就并非反义词 。
我国自改革开放以来，党和国家始终把提高全民族的素质作为关系社会主义现代化建设全局的一项根本任务。
一位特级教师曾经总结出“十学会”：素质教育，就是要让学生学会做人、学会自律、学会学习、学会思考、学会乐群、学会审美、学会创造、学会健身、学会生活、学会劳动。
扩展资料：
李岚清副总理指出:”素质教育从本质来说，就是以提高国民素质为目标的教育。”这是从教育哲学的角度在教育目的层次上对素质教育概念的一种规定，这一规定把素质教育与其他种种不是以提高国民素质为目标的教育区分开来。
例如，它明确地区分了素质教育与”应试教育”。
第一，素质教育的目标是提高国民素质;而”应试教育”的目标是”为应试而教，为应试而学”，在此目标导向下，即使客观上能使部分学生的某些素质获得浅层次发展，也只能是片面的，以牺牲其他方面发展为代价的。
第二，素质教育以提高国民素质为目标，必然要面向全体学生，面向每一位未来的国民;而”应试教育”则把目光盯在少数升学有望的学生身上，弃多数学生于不顾，甚至不惜将正常儿童扣上”弱智”帽子，使其不列入分数统计。
第三，素质教育为了提高国民素质，强调教育者发挥创造精神，从学校实际出发设计并组织科学的教育教学活动，促进受教育者在自主活动中将外部教育影响主动内化为自己稳定的身心素质;而”应试教育”则使教育者跟着考试指挥棒亦步亦趋，在教学方法上以灌输、说教、被动接受为基本特征的。
