新型玻璃教案

教学搭建起阅读与写作的桥梁。读写不分家，在阅读中领悟写作方法，在写作中体会表达效果。课本中的每一篇文章都是最好的范例，与学生一起在阅读中领悟，在领悟中总结，在总结中运用。会读，会写；善读，善写；悦读，悦写……以课为例，读写互生。课题研究在路上，阶段总结蓄力量。

王佳哲平城区十一校《新型玻璃》教学设计教学目标
知识与技能：11 新型玻璃教学设计11.新型玻璃
1、准确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，知道课文介绍的五种新型玻璃的特点和用途。11 新型玻璃教学
2、作者的表达方法，并学习运用。11学设计11.
过程与方法：11 新型玻璃教学设计11.新型玻璃 
1、通过朗读、质疑、合作探究等形式，了解课文内容以及掌握本课知识。11 新
2、抓住重点语句进行品读，领悟作者的表达方法。11 新型玻璃教学设计厌交
情感态度与价值观：
了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学生爱科学、学科学的积极性和为科技事业的发展进步而勤奋学习的自觉性。1
教学重、难点
重点：了解各种新型玻璃的特点和用途，激发学生探索科学的兴趣。
难点：学习作者说明事物的表达方法，能创造性的介绍新型玻璃或根据现实生活的需要，想象创造出新型的玻璃。教法与学法
教法：情景教学法、引导法、讲授法
学法：自学法、讨论交流法、合作探究法
教学过程
一揭题导入，激发兴趣1、板书课题（新型玻璃）：
同学们，就在昨天，某市博物馆发生了一起盗窃案，可是小偷却白白地忙活，因为他最后什么也没偷到，你们想知道是什么原因吗？跟着老师认真学完这篇文课文你们就自然知道原因了。
2、解题：
   同学们，人们常说：智慧的眼睛会说话，眼睛是心灵的窗户。课题是文章的眼睛，读了这个课题，你有什么发现？新型是什么意思？（新的类型）新型玻璃又是什么意思？（新的类型的玻璃）看到题目你有什么疑问？
预设：
A、 新型玻璃新在哪？
B、新型玻璃有什么特点和作用？
你们真了不起，不但有一双慧眼，还有一个聪明的大脑，学问学问，一要善于学，二要善于问，读（学）课文要善于抓住课题，从课题入手，就能很快的读懂课题。
二初读课文，整体感知1、出示要求，初读课文：
     同学们敢于提问的精神非常好（同学们，学习语文，要学会设疑，提出问题，你才能更好地掌握语文知识），就让我们带着这些疑问自由读读课文，相信在读的过程中，你会找到答案的。读的时候请注意：
（1）、自由大声地朗读课文，读准字音、读通句子，画出不理解的字词。
（2）、读书思考：课文向我们介绍了几种新型玻璃？在书上用“横线“画出描写玻璃的名称。
（3）、读完一遍的请举手，朗读完一遍，我们再来默读一遍课文，把这五种玻璃的特点找出来，用波浪线画出来）
三自主合作，精读课文 (一)、过渡：
五种玻璃的名字大家一目了然，那对他们的特点和作用同学们又了解多少呢？
过渡：那么，现在学习第1自然段，我们先来认识一种“夹丝网防盗玻璃”。请同学轻齐读课文第一自然段，边读边思考，课文哪几句话介绍了这种玻璃的特点作用。
生回答：这是一种特殊的玻璃，里面有一层极细的金属丝网。金属丝网接通电源，跟自动报警器相连。犯罪嫌疑人划破玻璃，碰着了金属丝网，警报就响起来了。
3.找特点与作用。
师：那这种玻璃有什么特点？能从这句中找一个词来概括说明一下吗？
生：自动报警。
师：所以它有什么作用？
生：防盗。
4.认识夹丝网防盗玻璃用途。
师：平时哪些地方可以用上这种玻璃呢？
生回答:（博物馆可以采用，银行可以采用，珠宝店可以采用，存放重要图纸、文件的建筑物也可以采用。）
师：这句话用了几个“可以”，说明了什么？生：（四个，说明了用途广泛。）
5.指导朗读句子。
师：说得这么好，有感情读读行吗？（指名读或齐读）
师：能用“……可以……可以……可以……也可以……”说一句话吗（学生造句）
例：读书的好处真多，读书可以增长见识，读书可以开阔眼界，读书可以陶冶情操，读书也可以提高写作水平。
师：多精的句子。看这个句子，你能填吗？
出示例句：铅笔的用途可广泛了，老师可以        ，学生可以       ，工程师可以用它        ，画家也可以用它      。
师：这一段主要写了什么？
生：夹丝网防盗玻璃的特点和用途。
师：你们真会概括。我们再把这新的研究成果读一读。
四小组合作，交流探究1.小组合作，探讨其它四种新型玻璃的特点和作用，完成表格。
师：现在我们来当一回研究家，研究其它四种新型玻璃的特点和作用。但学习一定要讲方法，回忆一下我们刚才是怎样学习“夹丝网防盗玻璃”的呢？方法很简单，就是多读文段几遍，然后找重点词，品读句子，就掌握了它的特点和用途。我们试着用这种方法学习其它四种玻璃，完成表格.
2.学生小组合作交流，汇报学习成果。

3、引导学生重读课文，了解作者使用的说明方法。
课件出示：作者在介绍各种玻璃时运用了哪些说明方法？请大家边读边标记在书本上，边读边勾画。（学生朗读课文，自读自悟，再指名交流。）
师：好，拿起书本来，我们来交流这个问题，作者在介绍这五种新型玻璃时运用了哪些说明方法？请你结合课文中的例子来交流。补充介绍其他的说明方法。11
五拓展延伸，升华课堂1.现在，请同学们读课文的最后一段。
1 生:齐读。
 师：你们能否也设计出一种新型玻璃，创造出一个奇迹来填补玻璃发展史上的空白？怎么样？大家有信心吗？
师：那就请大家放飞想象的翅膀，发挥创新的潜能，大胆设计一种新型玻璃。
生：想一想，再指名交流。
2、生动笔练写后，请学生交流。
小结：对，我们介绍说明对象的时候，恰当地使用说明方法，使文章更加生动、形象。这一点希望同学们学会。
六课堂小结      同学们，今天我们认识了五种新型玻璃的名称，并且通过抓住关键词等方法了解它们的特点作用。老师相信，随着科学技术的发展，新型玻璃一定能创造出更大更多的奇迹！11
板 书 设 计               23．新型玻璃11 新型玻璃教学设计11.新型玻璃
  名称     特点    作用    说明方法

互动环节      同学们，说明文的阅读方法和写作方法你们掌握了吗？快来动笔写一写吧！
END
编审：王佳哲

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