走一步再走一步作者
单元目标
学习默读，学会圈点勾画，理清作者思路。
学习目标
1.默读课文，感知情节,复述故事内容。
2.品味课文中的心理描写，理解人物心理成长历程。3.结合自己的生活体验，探讨人生启示。一、激趣导入我们今天的课，要从一段故事讲起，故事的名字叫《孤胆英雄》。
1945年1月，在英格兰的沃顿空军基地。一个上尉飞行员接受了一项任务：驾驶没有任何武器装备和防护设施的蚊式双引擎飞机深入到德军本土执行侦察任务。他觉得几乎无法完成任务，想象着飞机坐舱被炮弹击中，自己鲜血飞溅，连跳伞的力气都没有。
第二天，他驾机滑行在跑道上，他告诫自己，现在，只是起飞，飞起来就行。升到两万五千米高空时，他又告诫自己，现在所要作的，是在地面无线电的指导下，保持这个航向20分钟，就可以到达荷兰的素文岛，这个，不难做到。 就这样，他不断告诫自己，下面，只是飞越荷兰，这并不难，然后，是飞临德国，根本不需想更多的事。而且，还有后方的无线电支持。
就这样，一程又一程，这位上尉终于完成了任务。当他接受盟军的奖励时，他说，我之所以成为孤胆英雄，完全是因为我小时候的一段经历的启示！
故事中的莫顿.亨特就是本课要学习的这篇文章的作者。这段经历，就是我们今天学习的课文内容，那么当年究竟发生了什么呢？让我们一起走进文本的学习。
二、默读——讲一次冒险的故事
默读课文3—5分钟，尝试用简洁的语言复述故事情节。 要求：不指读，不动唇，不回读 提示:复述就是用自己的语言把文章的主要内容讲给别人听。复述时要注意记叙文的六要素(时间,地点,人物,事件的起因、经过、结果)。 总结写法一：时间顺序,条理清晰
三、朗读——经历一次心理的成长1. 朗读课文7—17段，划出“我”遇险时心理描写的词句，体会我陷入困境时的心情。学法指导：用—-勾划关键语句，并批注。
2.分角色朗读18——28段，思考下列问题，找出相应的关键句子。
问题：父亲是如何引导我爬下悬崖的？我是怎么说与做的，我的心情又发生了什么变化？师结:作者通过直接描写人物的心理活动、行为表现、身体感受来表现人物心理(正面描写),还通过环境描写和其他人物的描写,间接表现“我”的心理(侧面描写),写出“我”从自卑恐惧成长为有自信的过程,而这是因为父亲把大的困难分解成一个个小困难,指引“我”只关注脚下那一小步,做到那一小步,使“我”有了战胜困难的方法和信心。最终“我”获得了成功。
总结写法二：心理描写,细腻真实。
四、悟读——感受一次心灵的洗礼
问题：我爬悬崖脱险的经历，看似一件小事，但却从中获得了人生启示，那么获得的启示是什么？谈谈你的理解。
（齐读29段找出关键的语句）
原文：不要看下面遥远的岩石，而是注意相对轻松、容易的第一小步，迈出一小步，再一小步，就这样体会每一小步带来的成就感，直到达成了自己的目标。
预设：1.为什么不要想着遥远的岩石？
2.人生中“迈出一小步，再一小步”该如何理解？
明确：在人生的道路上，不管面对怎样的险阻，只要不丧失勇气和信心，把大困难分解成小困难，一个一个认真地解决，终将战胜巨大的困难，赢得最后的胜利。【人生哲理】
追问：聪明的人善于从故事中获得自己的启示，你能说说本节课学到了什么吗？
预设：面对困难不要畏难却步，要勇于跨出第一步；学会坚持；要冷静的分析困难，一步步克服困难，积小胜为大胜！
总结写法三：卒章显志，深化中心五、教师寄语
古语说得好,“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来”。人的一生少不了经受挫折与磨难,但也正是在战胜困难的经历中,我们的人才变得充实而有意义。当我们面对困难时,鼓起勇气,大声地对自己说：“走一步,再走一步！”
六、推荐阅读
阅读莫顿·亨特的《心灵鸡汤·充满阳光的成长历程》,体会其中的道理。
【板书设计】
走一步，再走一步
莫顿.亨特
时间顺序——条理清晰
心理描写——细腻真实 分解困难，赢得胜利}
卒章显志——深化中心
【作者简介】武佳佳，灵宝市第一初级中学教师，中小学二级语文教师，强红瑞初中语文名师工作室成员。曾获得“灵宝市优秀德育教师”、“灵宝市优秀班主任”等称号。平时喜欢阅读，勤于学习，善于反思，积极上进。最喜欢的教育格言是：用心引领学生成长，做孩子的良师益友。
策划：席海霞
编辑：王娟红
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