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唤醒成长，焕发力量
——在学校骨干名师培养动员会上的讲话
● 山栀子
松滋市实验小学是一所区域名校。在这所学校里，汇集了全市各地各校的教学精英，县、市、省级骨干名师多达70人。有了名师，才有名校。今天的会议，从时间节点看，非常重要。因为新一轮的骨干名师评选工作正在进行；学校正在做学校品牌发展的重要规划和布局，以新教师成长、新生命教育、新教学改革为内容的“新教育实验”正在徐徐启幕。从学校态势看，非常必要。因为我感觉学校骨干名师发挥的效应在不断递减：淡忘荣誉、降低标准、放松要求、远离教研。
教师是学校发展第一生产力；名优教师，是学校最宝贵的资源。在我就任校长40天的时候，也就是去年最后一次教师大会上，我发出了“以最好的自己成就最好的学校”的新年倡议。针对中青年教师，我提出了“二次成长，成熟教师要不断挑战自己，名优教师要辐射团队，做研究型和魅力型教师”这一目标。今天的会议，就是要进一步统一思想认识，进一步明确任务标准，让这些主张和观点尽快落地。会上，学校发布了《骨干名师培养和管理办法》。出台这个办法，主要是要体现五个鲜明导向：一是发掘潜力，动起来。让现有的骨干资源都动起来，重新焕发活力。我们有一批骨干名的状态是在装睡、恹恹欲睡或是已经沉睡，我们要唤醒这些人，重新发挥作用。二是提升层次，响起来。真正的名优教师太少，与实验小学的地位不相称。我们要改变教师水平的结构，出特级，出明星，出学科首席和带头人。三是引领队伍，多起来。名优教师的一个重要责任就是辐射团队，还要引领全市。我们首先要依靠名优资源推动校内的青年教师尽快成长，奠定教师队伍的坚实基础。四是专家治学，专起来。我们要在全校大树特树专家治学、专业从教、专家权威的教育氛围。教学教研，专家说了算；立德树人，要用专业的视角来审视和判断。五是业绩量化，管起来。我们要建立骨干名师专业履职的量化管理机制，让每一名骨干名师的成长、培养大家都看得见。对照清单认真履职，管在平时一人一档，依分排序分类奖补。
老师们人到中年，或中年已久，也小有成就，在思想上产生懈怠是很正常的事儿。是沉睡，还是苏醒，是消极，还是充满活力，关键在思想。名优教师要想行稳致远，最终铸就辉煌，有两点非常关键，就是有定力和方向感。这个定力，就是专业，这个方向感，就是高度。当前，社会很喧嚣，诱惑有太多，专业的定力就逐渐丢失了，也就越来越找不到北了。要保持专业的定力和追求高度的方向感，我给老师们三点建议。一是树立“清零”意识。敢于放下，重新归零，不断开阔自己的眼界和心胸。放下成功的经验，放下各种各样的荣誉，常怀“空杯”心态。要善于学习新知识、新方法、新技术，要不断打开自我的眼界与心胸。面向未来，我们要记住，“未来不是我们要到达的地方，而是我们自己创造的远方”。二是树立“超越”意识。让研究成为一种习惯和常态。以问题为课题，在实践中研究，在研究中实践。研究课标，研究课程，研究课堂，研究学生，研究家长和社会。新时代的名优教师一定是研究型教师。三是具有“实小”意识。评选骨干名师看似是教师成长个人的事，其实并不尽然。实小这个品牌，是每一个人的荣誉，也是每一个人的责任。只有实小每一名教师都散发星星般的光芒，学校才能光芒万丈。我希望每一位名优教师，身在实小，声名远播。送老师们一句话，期待能引起大家的共鸣，并化作实小发展新的力量、持续的力量：你的状态，决定实小态势；你的高度，撑起实小高度；你的品质，就是实小品牌。（整理刊发有修改）推荐阅读：1、【上清走笔50】教育，决不能只有高度没有温度｜山栀子2、【上清走笔49】我们为什么选择“新教育”｜山栀子3、【上清走笔48】守望“云端”的班主任和家长｜黎小艳4、【论道】话说教师的“名”和“利”｜山栀子5、做一名有梦想的教育人｜山栀子6、【上清走笔47】家访，只想爱你多一点｜张莉