减负提质工作是什么意思？

1、“减负”是为了让基层干部更好的工作，“提质”是为了让工作更好的服务群众，因此，“减负”和“提质”要“两手抓”“两手硬”。

2、“减负”不“提质”，群众会质疑基层干部为官不为；“提质”不“减负”，基层干部负重前行，身心疲惫，难以为继，非长久之计。

3、唯有“减负与提质齐飞”，才能各归其位，各得其所，实现共赢。

延伸阅读

减负提质措施教师该怎么做？

教师要领会减负的精神，认真备课精讲精练，提高课堂教学的实效性，作业要精心设计，起到巩固提高的作用，这样使学生讲练结合，提高学习效果

如何理解双减和提质的关系？

双减〞背景下，要处理好“减负与提质”关系。“双减”是政治性的工作，必须要落实的，而“质量”是学校工作的生命线，无论在哪个阶段，都没有说“不要质量的”，这就现阶段摆在我们眼前的：既减负又要提质！这就对我们老师提出更高的要求。

减：作业减负，少考试，少依靠家长抓抓作业成绩。一句话，减掉一切外部加给孩子的一切负担，如果都做彻底的话。

所以，要求我们优化作业，优化评价，优化家校共育，优化课堂。更纯粹的比拼老师与学生的素养。

在“双减”背景下，将更聚焦“课堂”，向课堂40分要质量，求效益。

“双减”下，这看上去会加重教师的负担，实际上是一个机遇，“研究课堂、研究作业”是提升教师的专业水平的重要途径，一定是有心的教师会走得更好，成长得更快。

小学语文教师减负提质的有效措施？

本人的减负提质的措施有以下几点。

一、向课堂40分钟要质量，二、作业精选细练，精讲少练，三、加强辅导，利用课后辅导时间加强个别辅导，全面提高质量。

对于学校减负提质工作的建议？

老师和学生负担重是人所共知的事，所以减负提质工作迫在眉睫，我希望这项工作能够认真的抓起来，而不是走走形式就完事的，要真正做到减负不减质，还要提质，这其实很难做到，原因是有很多因素在制约着，需要大家打破就观念，解放思想，务实前进！

减负提质共促成长的意思？

字面意思是指减轻学生负担提高教学质量，由社会，学校和家长一起来促进学生的成长。说明教育要形成合力，才有成效

减负提质提高课堂教学质量？

教师要认真分析教材，精通教材。在备课中要心中有学生，从学生的实际出发，要突出重点，突破难度。课堂上要给学生思考的空间。精心设计三段练习题即课前预习、课中练习、课后反馈。做到精讲精练，举一反三，即要减轻学生过重的负担，又要提高课堂教学质量。

减负提质具体措施？

1.

成立学校“减负”工作领导小组。召开会议,实行“减负”工作领导责任制,由校长任第一责任人…

2.

召开学校全体教师会议,积极组织教师学习、贯彻各级领导部门关于“减负”工作的文件、规定等…

3.

学校对“减负”工作定期检查,并将结果存入资料档案,及时总结反馈。

4.

严格执行国家、地方、学校三级课程的设置和开发。无随意增减课程或课时现象。

减负提质什么意思？

减负的目的是提高质量，既要减负，又要提高质量。减负和提只吃辩证统一的关系减负试题纸的前提条件提只是减负的最终目标，减负不是单纯的减法。在杜绝无效劳动，减少低效劳动，同时还要做加法提高。效率劳动做惩罚，培养学生兴趣儿。减负提质。必须系统的设计，才能达到既减负又提高质量的目的。

减负提质和双减一样吗？

不完全一样。减负提质和双减都有减轻学生学业负担，提高教育教学质量的目标。

减负提质重在学校层面，学校通过减少作业和考试及优化课程设计和课堂教学来减轻学生负担，双减则既有学校层面又有社会层面，不仅要减轻学生在校的学业负担，还要减去违规补课等校外课业负担，同时减轻家庭的经济负担。