什么是先行组织者？

先行组织者是认知心理学的代表人物——美国教育心理学家奥苏贝尔（David Ausubel，1918年－）于1960年提出的一个教育心理学的重要概念，也是他在教学理论方面的主要贡献之一。

根据奥苏贝尔的解释，学生面对新的学习任务时，如果原有认知结构中缺少同化新知识的适当的上位观念，或原有观念不够清晰或巩固，则有必要设计一个先于学习材料呈现之前呈现的一个引导性材料，可能是一个概念、一条定律或者一段说明文字，可以用通俗易懂的语言或直观形象的具体模型，但是在概括和包容的水平上高于要学习的材料（因此属于下位学习），构建一个使新旧知识发生联系的桥梁。

这种引导性材料被称为先行组织者。

延伸阅读

先行组织者实质上是指？

答：先行组织者实质上是指教师在教授新教材之前，先给学生一种引导性材料，它要比新教材更加抽象、概括和综合，并能清晰地反映认知结构中原有的观念和新的学习任务的联系。

它会在字习者已经掌握的知识与需要掌握的知识之间架起一座沟通的桥梁，使学习者主动且快速地学习新材料，从而有助于实施意义学习原则。

先行组织者的介绍？

先行组织者是学知识之前，为了帮助学生构建知识而发的材料之类的东西。

最近发展区是想让学生达到一个水平而学生目前还达不到这样的水平，旨在提高学生水平，目的不一样。

先行组织者属于什么理论？

教育心理学理论。

先行组织者教学策略是奥苏伯尔针对有意义学习内部条件中的认知维度的。具体指学习新知识材料时呈现一种起组织作用的、概括抽象化程度较高的材料，把新的内容与学生已有的知识联系起来，帮助学生组织要想学习的材料。

先行组织者和比较组织者的区别？

先行组织者指的是先于其他人对其进行组织的人，也就是超前组织的人。先行组织者一般都会提前组织好，建立相应的团队，目的是为了为后面的工作预留更多的时间。

比较组织者指的是对各个组织进行比较的人，也就是观察各类组织者的特点和优缺点。

比较组织者一般都是葱所有的组织里面选择最优的组织来使用。

先行组织策略定义和作用？

先行组织策略是奥苏贝尔的有意义接受学习理论的一个重要组成部分。奥苏贝尔认为，能促进有意义学习的发生和保持的最有效策略，是利用适当的引入性材料对当前所学新内容加以引导。

这类引导性材料便于建立新、旧知识之间的联系，从而能对新学期内容起固定、吸收作用。这种引导性材料被称为“先行组织者”。

先行组织者和导入新课有什么区别？

二者是完全不同的两个概念。先行组织者指的是首先或者事先进行组织的人。也就是说可能会采取提前组织的行动的人。先行组织者也称之为先行负责人，因为谁组织，谁负责。导入新课指的是引进新课程的行为，也就是学习新的课程。导入新课的目的就是为了要学习新的知识和技能，拓宽知识和技能面，不能太过于狭隘。

什么是先行组织者，在教学中有何作用？

先行组织者（advance organizer）是先于学习任务本身呈现的一种引导性材料，它要比原学习任务本身有更高的抽象、概括和包容水平，并且能清晰地与认知结构中原有的观念和新的学习任务关联。

先行组织者是认知心理学的代表人物——美国教育心理学家奥苏伯尔（David Ausubel，1918年－）于1960年提出的一个教育心理学的重要概念，也是他在教学理论方面的主要贡献之一。 根据奥苏伯尔的解释，学生面对新的学习任务时，如果原有认知结构中缺少同化新知识的适当的上位观念，或原有观念不够清晰或巩固，则有必要设计一个先于学习材料呈现之前呈现的一个引导性材料，可能是一个概念、一条定律或者一段说明文字，可以用通俗易懂的语言或直观形象的具体模型，但是在概括和包容的水平上高于要学习的材料（因此属于下位学习），构建一个使新旧知识发生联系的桥梁。这种引导性材料被称为先行组织者。

先行组织者在学生学习较陌生的新知识，缺乏必要的背景知识准备时对学生的学习可以起到明显的促进作用，有助于学生理解不熟悉的教材内容。

使用先行组织者，有助于促进学习的迁移，对于需要解决问题的迁移测验项目有明显的促进作用。如果学习材料只要求机械记忆，则效果不明显。

先行组织者是指大量的间断信息——口头的、书面的或图解的——在接触新材料前呈现出来，以方便学习和理解。这种呈现不同于概述和总结，因为同其他的信息相比，它呈现在一个更为抽象的层面上——把“大图”设置在具体内容之前。由于该技巧需要明确的进入点，所以一般用于线性呈现（如：传统的课堂教育），在非线性探究式学习情景里（如：自由游戏模式）并不同样奏效。

解释一个名词先行组织者？

先行组织者是先于学习任务本身呈现的一种引导性材料，它要比原学习任务本身有更高的抽象、概括和包容水平，并且能清晰地与认知结构中原有的观念和新的学习任务关联。

根据奥苏贝尔的理论，先行组织者可以分为陈述性组织者和比较性组织者两类。